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课程研发的理论基础
  • 儿童执行功能
  • 社会人格发展理论
  • 无意识认知与发展理论

  是指为完成某项任务,个体对自身心理和行为进行有意识控制的相关心理活动过程,以及获得、管理、使用相关资源的活动,包含一系列具体的心理及行为技能,主要涵盖反应抑制、工作记忆、情绪控制、持续关注、任务启动、策划组织、时间安排、目标坚持、灵活客观等。执行功能是每个个体在社会生活中生存与发展的基本技能,是孩子实现个人梦想与幸福生活的必要储备。

  是以个体与社会环境相互作用表现出来的行为模式、思想模式和情绪反应的特征为出发点,甄别、分析和解决人类自我成长与社会环境交互过程中所产生的冲突与危机,调整相适,使个体的内部心理状态与外部社会环境和谐发展,从而形成健全人格,避免人格缺陷。

  儿童无意识认知与发展理论是由中国常青藤教育研究院院长李晔先生于2009年首次提出,并在第九届中国教育家大会上进行了详细阐述。
  “儿童无意识认知与发展”是指儿童在无意识状态下了解周围环境,学习成长的过程。这里的学习泛指儿童成长阶段对自我及外部世界认识和感知的一切过程。